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淡思学校小学部教学教研工作
(日期:2015-11-13 12:57:23  阅读数:943人)【字体: 】 

学校非常重视教学教研活动,教师发展中心将搞好教学教研,发挥教研力量,开创教育新局面工作落到实处,为使教师们在新课程改革道路上迈出坚实的步伐互相学习、取长补短共同提高,主要进行了以下方面的教学教研活动:

一、抓教学六认真管理工作,关键:平时、反复、反馈  

教学质量是学校的生命线,“六认真”则是教学质量的生命线。“以课程改革为中心,以教学质量为抓手,规范教学各方面的工作,改变教育理念,创新教育模式,面向全体学生,重视培养学生的创新精神和实践能力,促进学校教学质量的稳步提高,办学品位的不断提升”是我校“六认真”工作的指导思想。在新的形势下,我校的“六认真”工作围绕以下六个方面扎实、有效地展开。

1、备课

在实践新课程的过程中,教师们都希望按照新课程的理念来追求一种理想的课堂教学,只有焕发出生命活力的课堂,才是理想的课堂。如何备课可以说是创造理想课堂的前提基础。认真备课是“六认真”的第一要求。备课不是一出已经定稿的剧本,而更像是一部不能划上句号的手稿,它一直处于自我校正,自我完善的动态发展中,它是教师生命力的载体和再现,它是教师构思教学的过程,它凝聚着教师教学的理解、感悟和教育的理念、追求,闪烁着教师教学智慧和创造精神。超越传统的教案是放在每一位教师面前的崭新的课题。每一个学期,学校在“六认真”的工作中都非常注重鼓励教师根据教学的实际,根据班级的实际,根据学生的实际,结合自己的实际备出有特色的教案。学校实施了三级备课方案,经过探索现已发展成为四级备课。同一知识点,年级每位教师独立备课,在集中进行商讨,形成年级共案,再由主研人员进行公开课教学,同学科教师评课再修改教案,年级教师根据自己班级特点进行修改上课,最后将共案作为学校资源,供以后教师们作为教学参考。教研组每月检查备课,教师发展中心也通过定期与不定期的检查来督促、指导。在备课的要求与检查中,我们也注意针对性与层次性,对刚进校的青年教师侧重规范的养成,对中青年教师侧重教学创新,备出有特色的课。对老教师侧重经验的总结积累。

2、上课

1)重视课堂教学课堂教学是提高教学质量的重要环节,课堂教学是学生学习的主战场,在认真分析学生实际和先进的教学模式的基础上,我们提出了“学——思——练”的主体化教学模式。即:学为主体,教为主导,思为主攻,练为主线,知识、方法、能力、情感一起抓,同步走。注重学生的领会、感悟、理解、记忆。多给学生方法,多指点学法。提高课堂效率,从而减轻学生课业负担。

2)课堂教学中学校要求教师积极转变教学观念,进一步创设互动、交流、沟通、理解、启发、补充的,充满自主、合作、探索气氛的学习环境。鼓励教师们互相听课,同时重视教学反思,重视知识经验的积累。教师发展中心,(中层干部每人分管一个年级)每周下课堂进行推门听课,课后及时与教师交流,发现课堂不合理的要进行跟踪听课。不改进的还要邀请学科教师随堂听课。课后马上检查备课,发现无教案或和教案不相符的作为旷课处理。我们以课题为纽带,鼓励教师积极投入课堂教学的研究改革,着眼于学生的发展,着眼于学生的能力发展,着眼于学生未知能力的发展。立足教材,大胆探索,勇于改革,积累教学的第一手资料。

3)创设了“进步教育”,提升学生综合素质

强化师生的“进步最光荣”意识。以进步教育为载体,积极营造“我进步,我光荣”的教育氛围。为了解决“优生吃不饱,薄弱学生吃不了”的这一严重的两极分化问题,我校开展了分层教学的实验。针对不同层次学生的学习状况和教学内容,科学合理的制定出教学的分层教学内容和教学目标,设计出不同层次的训练内容和程序,按A、B、C三个层次的学生要求,精选题目,从易到难,从简到繁,从单一到综合,注重学生的掌握与消化过程。

3、作业

作业练习是教学过程的一个重要组成部分,是课堂教学的继续,是学生巩固知识、运用知识解决实际问题,形成能力的关键环节之一,同时也是教师检查教学效果,了解学生学习情况,不断改进教学方法的重要渠道。因此,我校在“六认真”检查中非常注重作业的检查,要求教师教学设计中体现出作业的设计,作业布置时重基础,求发展,突出层次,体现因材施教。作业形式也要求新颖与多样。同时从学生作业的检查中注意了解各方面的信息,如学生的作业书写规范情况、作业完成的质量情况;作业量的情况;教师的批改情况;学生的订正情况等等。检查后注意将检查的情况及时反馈,对于暂时没有到位的方面学校跟踪检查,直至达到要求。作业检查我们学校实行周周查、周周评,分管领导、年级组长共同检查并上交检查记载,教导处每周进行抽查。每周总结时对教师的作业批改情况做点评。)学校对每学科作业本,作业量都做了明确规定,要求教师布置了作业必须做,有作业必须批改,批改必须认真,要做到准确、规范、干净整洁。

4、辅导

辅导是教学过程的延伸,也是了解学生学习情况的重要途径之一,同时又是沟通师生感情,密切师生关系的重要渠道。对于检查教师认真辅导的情况,特别是对于学习有困难的学生的辅导,学校主要通过两个方面,一是每位教师建立辅导本,对每位学生需要辅导的方面做上记载,及辅导的时间和方法。一是从教师每月填写的潜能生跟踪分析表来跟踪检查。当然辅导包括多个方面,它的目的主要在于关心学生的身心健康,发展个性特长,提高学业成绩。对于成绩拔尖的学生,重在学会做人,学会立志的教育辅导,学业方面加强单科成绩提高的个别辅导,力争在各级各类的比赛中获奖,让他们的潜能、才智得到充分发展。对于学习有困难的学生,要求我们的教师循循善诱,耐心细致地帮助他们分析原因,帮助他们树立信心,激发他们学习的兴趣,端正他们的学习态度,培养他们良好的学习习惯,加强思维方法、学习方法的指导与辅导,重视知识的过关。及时弥补缺漏,努力使他们在原有的基础上不断地有所提高。针对我校学生的实际情况,教师们把班级中学习成绩中下的学生作为重点辅导的对象,上课时多关心,作业时多耐心,辅导时多尽心。不论什么学科,无论哪个年级,教师们都能将每一个学生的情况如数家珍地说给你听。对于他们的点滴进步,教师们都会看在眼里,喜在心头并及时地给予鼓励和鞭策。

5、检测与考核

考试与考核是了解学生掌握和运用知识的情况,了解教学效果的重要途径,有利于研究和改进教学工作。考试评价能更好地提高学生的综合素质和教师教学水平。在我们学校,每一位教师心中都有一个目标,那就是教学质量要稳中有升,名列前茅。考试中,我们将不同年级的学生交叉坐,注重端正考风,严肃纪律,努力培养学生良好的考试习惯。考试结束后,各学科的老师都认真进行卷面的分析,针对学生知识的掌握和疏漏情况,及时进行讲评补救,同时制订好切实有效的教学的措施。在每位教师分析的基础上,教研组进行总的汇总分析,寻找差距,扬长避短,确定今后教学的改进方向与努力方向。

6、学习总结反思

教师在教学中认真学习新的教学理念,钻研教材,学习先进教学模式,向名师学习,对自己工作不断反思,每节课后写好教学反思,每期写一篇教学教研经验文章。

、抓教研组工作。关键:促教、促学

1、周周教研,教师发展中心调动教研组长的积极性,每周定(时间、地点、主持人、参加人员、活动内容、主人员)。

开展教研活动,备课、现代教育技术能力培训,教师教学交流、研讨论、同课异构等几种课型的公开课教学及评课等教研活动,教研组活动丰富多彩、富有创意。

2、教研组组织各年级教师每周一套错题集,每月一套学业追中检测试卷,每期期末将资料收集整理成册。供教师们参考,成为学校教学资源。

3、师带徒活动新突破,教师们形成了“一对一”的师徒结对。我校的师带徒已经不再停留在老教师带新教师上了。新教师带老教师的现代教育技术能力,老教师带新教师的教学六认真工作。既是师傅又是徒弟。

4、教研组每期组织学生开展各类竞赛。如低段口算竞赛、中段计算能力竞赛高段思维能力竞赛。语文组组织了书法比赛、习作竞赛、阅读竞赛。

5、教研活动内容围绕学校教育科研课题展开活动,研组在学校科研课题的前提下,列出科研子课题进行研究,语文组提出了《低段识字教学研究》、数学组提出了《小学数学练习中易错题成因及对策研究》、《空巢儿童数学家庭作业完成及监管的研》等。对取得成效的课题,学校给予表彰和奖励。教研活动务求实效,研究讨论教学中遇到的急需解决的现实问题,活动有利于问题的解决和对教师个人的提高。

 

 


 

 


 


 

 

 


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